10 ноября 2023 года представители центров «Точка роста» провели мероприятие «Краш-тест», где школьники проходили тестирование на жизнеспособность идей своих научно-исследовательских и технических проектов.

Участниками стали учащиеся среднеобразовательных школ, входящие в проектные группы и разрабатывающие идеи по улучшению окружающей среды, решению проблем естественных и точных наук. Предварительная работа над проектами заняла одну-две недели, в течение этого времени ребята определили цели и задачи, сформировали гипотезы.  

Всего на оценку экспертной комиссии были предоставлены 33 идеи. 29 из них успешно прошли предварительную аттестацию и продолжили работу над проектами. Среди концепций были представлены такие актуальные темы, как:

•  «Динамика показателей заболеваемости и адаптивный потенциал сердечно-сосудистой системы школьников 7-10 -летнего возраста»;
• «Бионические формы, созданные на основе особенностей строения и функционирования животных и растений»;
• «Проектирование инклюзивной детской площадки с использованием экологических материалов»;
• «Изучение влияния музыкальных композиций, составленных по определенным математическим закономерностям на деятельность человека»;
• «Поиск выигрышных стратегий при решении задач по информатике и в математических играх» и др.

Комиссия из шести экспертов оценивала перспективность идей и возможность разработки решений по нескольким ключевым факторам. Среди них, к примеру, то, насколько верно определена аудитория проекта, требуется ли дополнительная проверка гипотезы и решает ли цель концепции заявленную проблему. 

Проекты оценивали эксперты:

1. Рустам Каримов – руководитель отдела детских и молодежных проектов Университета Талантов, эксперт Школы антропологии будущего историко-филологического факультета РАНХиГС;
2. Антон Жирнов –  тренера молодежного тренингового центра РСМ РТ, школы тренеров и модераторов «Глагол»;
3. Людмила Каракулова – фасилитатор, тренер «Движения первых» Республики Татарстан;
4. Айнур Гаязетдинов – учитель ГАОУ «Школа Иннополис», председатель Совета молодых педагогов;
5. Дмитрий Шакирзянов – ведущий специалист по обучению и развитию персонала компании «Ак Барс Дом»;
6. Лейла Еникеева – руководитель Центра карьеры КФУ. 

После защиты проектов школьники пообщались с экспертами и получили рекомендации по развитию своих идей.

Мероприятие прошло в рамках курса «Наставник проектного творчества» для представителей центров «Точка роста» в Республике Татарстан. По результатам курса участники могут стать сертифицированными наставниками проектной деятельности и квалифицированно сопровождать проекты исследовательского, технологического и прикладного типа у школьников.

Наталья Аппалонова – кандидат экономических наук, доцент, заведующая кафедрой ценных бумаг и финансовой инженерии ТИСБИ, федеральный эксперт Росмолодежи и эксперт конкурса «Добровольцы России». 

Я считаю, что наставничество – это как талант. У кого-то проявляется сразу, а кто-то развивает в себе эти навыки и компетенции. Для меня наставничество – это когда я вижу человека и понимаю, на каких его личностных качествах можно сконцентрироваться, с чем можно поработать, чтобы он поверил в себя и в свои возможности.

Я три года работала проректором по воспитательной работе в университете управления ТИСБИ. Когда мой сын окончил школу, он пошел к нам, в ТИСБИ, потому что ему очень понравилось направление «Сервис и туризм». Он меня сразу предупредил, что не будет участвовать ни в каких студенческих активностях. В итоге прошел год, и он стал заместителем руководителя студенческого научного общества и вице-мистером ТИСБИ. Сын спросил: «Мам, как так? Ты же меня не заставляла. Как получилось, что я везде участвую?». Я ему ответила: «Это наставничество. Это искусство». Он понял, насколько для него важно и нужно то, что к его идее не только прислушиваются, но поддерживают и помогают разобраться, действительно ли она стоящая. 

В 2015 году через друзей я узнала, что есть возможность стать наставником Университета Талантов.  Пытливый ум мне подсказал, что нужно идти именно в этом направлении, которое в итоге оказалось верным. Пять лет мы «раскачивали» наших детей в направлении «Тренинг-класс». Я благодарю Университет Талантов за такую возможность, за то, что он обучил наставников-педагогов, которые могли в свои предметы встроить элементы креативного общения с детьми. Это так хорошо «выстрелило» у нас в вузе, что они стали собирать всевозможные награды, призы, призовые места на различных конкурсах и форумах. Я считаю, что это, прежде всего, заслуга сотрудничества, симбиозного общения Университета Талантов и высшего учебного заведения. Я пришла в Университет Талантов, потому что мне очень понравилось, как тут работают с детьми, как их развивают и действительно пытаются рассмотреть в них  сильные стороны. Дети видят, что в них верят, и это дает результат. Когда ты веришь в ребенка, и он это ощущает, это всегда дает колоссальную отдачу. 

Я 20 лет работаю преподавателем и считаю, что сейчас педагог – это не только носитель новой информации, но и наставник. Он помогает разобраться в море информации, который зажигает огонь желания «не казаться, а быть». Наставник – это как маячок, который показывает, какие есть возможности в этом мире, направляет в нужное русло.

Когда дети после школы приходят в вузы, они ощущают прилив свободы. До этого за ними смотрели классные руководители, а теперь они становятся самостоятельными личностями. Работая преподавателем, я вижу, что студенты младших курсов все еще ищут себя, участвуют во всех мероприятиях. К третьему курсу они обычно определяются. Школьники и студенты первых курсов – это та категория молодежи, с которой нужно и важно работать для того, чтобы они потом развивались в успешном и эффективном для себя направлении.

Я считаю, что задача наставника – это воспитать успешного человека с сохранением нравственных ценностей. Это та основа, которая должна красной нитью проходить в деятельности наставника.

Все вокруг нас – это проект. Я поняла это после того, как пришла в Университет Талантов. Я взглянула на свою жизнь по-новому и поняла, что все подчиняется определенным правилам. Ты просто добавляешь элементы креатива и подхода, по которым ты следуешь этим правилам, но основа одна – это элементы проектного творчества. Тут все: и анализ, и спонтанные креативные решения, и генерация идей, и определение твоей целевой аудитории – это все проект. 

Когда я начала заниматься проектным творчеством, моя жизнь структурировалась, и мне это очень нравится. Все мои достижения приумножились, и теперь я вижу вектор своего развития. Я претворяю методики проектного творчества в своей жизни и практикую их на себе, предлагаю это своим детям, использую в работе со студентами, со школьниками. У нас замечательные дети, они генерируют потрясающие идеи, воплощают их в жизнь. Наша задача – помочь довести их. 

Если бы не навык когнитивности, было бы очень сложно разбираться в том объеме информации, который приходиться перерабатывать ежедневно. Также важны открытость, инициативность и предприимчивость. Сейчас нужно быть открытым и инициативным для того, чтобы проект, которым ты занимаешься, продолжал развиваться. Никто не придет и не спросит у тебя, чего ты хочешь и как тебе помочь. Но когда ты занимаешься делом, которое тебе нравится и к которому ты имеешь талант или предрасположенность, на пути начинают встречаться люди, готовые  помочь. 

Мой навык выбора практик при работе с детьми настолько отработан, что все решения приходят интуитивно. Конечно, должна быть наработана теоретическая база. Я занимаюсь проектным творчеством еще и по той причине, что современная терминология для меня не совсем привычна. Но мне интересно все новое, поэтому я изучаю и стейкхолдеры, и MVP-проекты.

Студенты не пойдут за тем, кто не обладает hard skills в достаточной степени. Можно быть исключительно приятным в общении человеком, но если студенты почувствуют, что ты не профессионал в том, о чем ты рассказываешь, это обаяние разобьется. Они будут дружить с тобой, но не пойдут за тобой. Нужно быть профессионалом в своей области. Должны быть проекты, которые ты составил, реализовал, выиграл, должны быть результаты. Наставляемые верят результатам. Если ты такой профессионал в своей деятельности, то почему у тебя нет ни одного проекта, который ты выиграл? А если же есть результаты, то твои наставляемые видят и понимают это, они верят тебе и твоему примеру. Когда я еще не вплотную занималась компетенциями наставника проектного творчества, мы с моими студентами выиграли конкурс Росмолодежи по созданию мобильного приложения для лиц с ОВЗ. Среди моих студентов есть те, кто выиграл стипендии ректора, президентов России и Татарстана, пять защитившихся кандидатов экономических наук.

Нельзя добиться успеха в одиночку. Когда человек варится в собственном соку, он делает это без общения с внешним миром. А мы с вами – это гармоничное сосуществование, симбиоз внутреннего и внешнего мира. Ты можешь изменить мир внутри себя, но мир вокруг ты изменить не можешь. Нужно уметь коммуницировать с внешним миром, потому что это новые возможности, встречи и перспективы. Друзья, коллеги и  наставники – это такая сила, которую нельзя недооценивать. Лидера делает не сам лидер, а люди, которые готовы за ним пойти.

Я очень многое впитываю от тех людей, с которыми работаю.  Я прошла очень хорошую управленческую школу под руководством ректора университета управления ТИСБИ Нэллы Матвеевны Прусс, сейчас у меня руководитель, на которого я хочу быть похожей во многих моментах – Айдар Фаритович Акмалов, исполнительный директор Университета Талантов. Это люди, у которых я могу чему-то научиться, для меня это очень важно. Это не наставники в классическом понимании этого слова, но эти люди играют в моей жизни очень важную роль. 

Дмитрий Олешков,
Медиалаборатория Университета Талантов